Retensi

Hasil

Persentase anak perempuan dan anak laki-laki yang menjadi sasaran yang tetap bersekolah pada akhir tahun pelaksanaan/tahun ajaran/siklus pendidikan nonformal (NFE)

Indikator ini mengukur proporsi anak-anak yang terdaftar dalam pendidikan formal atau nonformal pada awal tahun program/tahun ajaran/siklus pendidikan nonformal dan tetap terdaftar [opsional: serta hadir secara teratur] pada akhir tahun program/tahun ajaran/siklus pendidikan nonformal. Indikator ini merupakan ukuran keseluruhan mengenai retensi, bukan transisi.

1) Tentukan waktu pengumpulan data untuk baseline/endline proyek (misalnya: awal/akhir proyek, awal/akhir tahun ajaran/siklus Pendidikan Non-Formal, setelah 3 bulan pertama tahun ajaran—ketika angka-angka sudah lebih stabil, dan sebagainya—yang paling sesuai untuk proyek tersebut). Apabila tindakan/kegiatan yang diukur merupakan kelanjutan atau pengembangan dari proyek atau intervensi sebelumnya, pertimbangkan untuk memanfaatkan data sebelumnya sebagai baseline atau untuk mengukur perubahan dan dampak yang sedang berlangsung dalam jangka waktu yang lebih panjang.

 

2) Tentukan nilai dasar jumlah anak yang terdaftar di sebuah sekolah atau ruang belajar pada saat itu (lihat indikator ‘Pendaftaran’ untuk mengetahui cara mengumpulkan data ini).

 

3) Pada tahap akhir, kumpulkan data pendaftaran dari catatan sekolah atau tempat belajar untuk mengukur jumlah anak yang masih terdaftar di sekolah atau tempat belajar tersebut. Jika data tersebut tidak tersedia dari sekolah atau tempat belajar,kumpulkan data dari orang tua/pengasuh dengan melakukan wawancara individu, surveirumah tangga , atau survei verifikasi pendaftaran berbasis sampel (melalui telepon atau tatap muka) dengan sampel yang representatif dari anggota kelompok sasaran.

 

PERTANYAAN SURVEI YANG DIREKOMENDASIKAN (Q) DAN JAWABAN YANG MUNGKIN (A)

Pertanyaan 1: Apakah anak Anda terdaftar di sekolah atau tempat pembelajaran non-formal pada awal tahun ajaran atau siklus pembelajaran non-formal?

A1:  Ya – terdaftar di pendidikan formal / Ya – terdaftar di pendidikan nonformal / Tidak – tidak terdaftar di pendidikan / Tidak tahu / Menolak menjawab

 

Pertanyaan 2:Pada [ sebutkan periode waktu], apakah anak Anda masih terdaftar di sekolah atau di tempat pembelajaran non-formal?

A2: Ya – terdaftar dalam pendidikan formal / Ya – terdaftar dalam pendidikan non-formal / Tidak – tidak terdaftar dalam pendidikan / Tidak tahu / Menolak menjawab

 

 

4) Bagilah jumlah anak yang masih terdaftar di lembaga pendidikan pada tahap akhir dengan jumlah anak yang terdaftar pada tahap awal. Kalikan hasil perhitungan tersebut dengan 100 untuk mendapatkan persentase anak yang tetap bersekolah pada akhir siklus program/tahun ajaran/pendidikan nonformal (NFE).

Sebagai contoh: Pada awal tahun, 100 anak terdaftar di Kelas 7. Pada akhir tahun, 95 anak terdaftar. Ini berarti 95 anak tetap bersekolah. Bagilah angka ini dengan 100 anak yang terdaftar di Kelas 7 pada awal tahun (95/100 = 0,95) dan kalikan dengan 100, sehingga menghasilkan tingkat retensi sebesar 95% (0,95 × 100 = 95%).

Pengelompokan data dapat dilakukan berdasarkan lokasi, kelompok usia, jenis kelamin, tingkat pendidikan, jenis ruang belajar, etnis, bahasa ibu, kuintil kekayaan, disabilitas, status pengungsian, dan/atau kelompok rentan tertentu lainnya, sesuai kebutuhan.

Pengelompokan data berdasarkan jenis disabilitas sebaiknya menggunakan Washington Group Short Set on Functioning (atau, untuk tindakan yang memerlukan tanggapan khusus terkait disabilitas, gunakan WG/UNICEF Child Functioning Module versi lengkap) atau yang setara.

1) Ini adalah salah satu Indikator Hasil Utama dari DG ECHO.

 

2)Data harus dikumpulkan pada waktu yang sama di setiap tahun ajaran/siklus Pendidikan Non-Formal (NFE) atau periode proyek, dan harus seragam di setiap kelas atau tingkatan agar dapat dibandingkan (misalnya, pada awal dan akhir tahun ajaran/siklus NFE atau periode proyek, atau pada awal setiap tahun ajaran/siklus NFE jika periode proyek mencakup beberapa tahun ajaran/siklus NFE).

 

3) Tingkat retensi juga dapat diukur melintasi beberapa tahun ajaran/siklus pendidikan non-formal. Untuk melakukannya, ukur tingkat retensi pada awal tahun ajaran/siklus pendidikan non-formal berikutnya guna menentukan jumlah anak yang tetap berada dalam sistem pendidikan antara tahun ajaran/siklus tersebut serta selama tahun ajaran/siklus/periode proyek. Perlu diperhatikan bahwa mungkin ada anak-anak yang mengulang kelas yang sama seperti tahun/siklus sebelumnya, dan anak-anak ini harus diperhitungkan saat menghitung jumlah anak yang tetap berada dalam sistem pendidikan.

Contohnya: Tahun lalu, ada 90 anak yang terdaftar di Kelas 7. Tahun ini, ada 86 anak yang terdaftar di Kelas 8, tetapi 5 di antaranya mengulang Kelas 8 karena tahun lalu mereka tidak berhasil menyelesaikannya. Artinya, 86 - 5 = 81 anak yang tetap bersekolah. Bagilah angka ini (81) dengan 90 anak yang terdaftar di Kelas 7, lalu kalikan hasilnya (0,9) dengan 90, yang setara dengan tingkat retensi 90% ((81/90) × 100 = 90%).

 

4) Tingkat retensi dapat diukur pada kelas atau jenjang kritis yang memiliki jumlah calon putus sekolah terbanyak. Kelas atau jenjang mana yang paling sering mengalami tingkat putus sekolah tinggi akan bervariasi tergantung pada konteks masing-masing negara.

 

5) Kesalahan umum dalam pengumpulan data: Pelaporan jumlah siswa yang berlebihan atau siswa yang mengulang kelas atau jenjang (terutama di kelas satu); perbedaan yang tidak tepat antara siswa baru dan siswa yang mengulang kelas atau jenjang; perpindahan siswa antar kelas atau jenjang serta antar sekolah atau ruang belajar.

6) Tingkat retensi sangat erat kaitannya dengan indikator-indikator terkait lainnya, termasuk transisi ke pendidikan formal atau pendidikan non-formal lanjutan serta putus sekolah.

 

7) Indikator terkait: 

     INEE

        - 2.1 Tingkat kehadiran bersih

     ECHO

        - KOI: Persentase anak perempuan dan laki-laki yang menjadi sasaran pendidikan nonformal (NFE) yang berhasil melakukan transisi (1) dari pendidikan nonformal (NFE) ke pendidikan formal, atau (2) melanjutkan ke tingkat berikutnya dalam pendidikan nonformal (NFE), atau (3) ke tahun ajaran berikutnya dalam pendidikan formal (lihat indikator ‘Transisi ke Pendidikan Formal/Pendidikan Nonformal Lanjutan’)

     Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDG)

        - 4.1.2 Tingkat kelulusan (pendidikan dasar, pendidikan menengah pertama, pendidikan menengah atas)

     UNRWA

        - Persentase siswa yang terdaftar pada tahun tertentu yang kembali ke sekolah-sekolah UNRWA pada tahun berikutnya setelah terjadinya keadaan darurat

     IndiKit

        - Persentase anak yang terdaftar tetapi tidak menyelesaikan kelas atau jenjang [X] pada tahun ajaran/siklus pendidikan nonformal (NFE)/periode proyek yang dimaksud (Lihat indikator‘Tingkat Putus Sekolah’)