Anak-anak yang Berada di Kelas yang Sesuai dengan Usianya

Hasil

Persentase siswa yang berada di kelas yang sesuai dengan usianya  

Indikator ini mengukur proporsi anak-anak—baik yang berada dalam sistem pendidikan formal maupun nonformal (NFE)—yang berada di kelas atau tingkat yang sesuai dengan usia mereka. Indikator ini dapat digunakan sebagai sarana untuk memahami kebutuhan (misalnya, apakah anak-anak telah lama tidak bersekolah atau tertinggal dalam proses belajar mereka) atau untuk mengukur efektivitas atau dampak suatu intervensi terhadap pembelajaran dan kemajuan akademik anak-anak.

1) Mintalah kepada pihak otoritas pendidikan, sekolah, atau lembaga pendidikan untuk membagikan informasi mengenai rentang usia resmi berdasarkan kelas atau tingkat pembelajaran, termasuk rentang tanggal lahir yang digunakan untuk menentukan apakah anak-anak termasuk dalam satu kelas/tingkat tertentu atau yang lain (misalnya, anak-anak yang lahir antara 1 September 2018 dan 31 Agustus 2019 mungkin termasuk dalam Kelas 1, sedangkan mereka yang lahir setelah 31 Agustus 2019 termasuk dalam tahun ajaran di bawahnya).

 

2) Kumpulkan data pendaftaran anak-anak berdasarkan kelas/tingkat, termasuk tanggal lahir ( atau usia jika tanggal lahir tidak tersedia). Lihat indikator Pendaftaran untuk informasi lebih lanjut mengenai pengumpulan data pendaftaran.

 

3) Gunakan data yang telah dikumpulkan untuk menentukan berapa banyak anak di kelas/tingkat yang dinilai yang termasuk dalam rentang usia resmi ini (yaitu, tidak terlalu muda atau terlalu tua untuk kelas/tingkat yang mereka tempati).

 

4) Bagilah jumlah anak dalam rentang usia resmi dengan jumlah total anak di kelas/tingkat tersebut. Kalikan angka ini dengan 100 untuk mendapatkan persentase anak yang berada di kelas/tingkat yang sesuai dengan usianya.

Pengelompokan data dapat dilakukan berdasarkan kelompok usia, jenis kelamin, tingkat pendidikan, etnis, bahasa ibu, kuintil kekayaan, disabilitas, status pengungsian, dan/atau kelompok rentan dan terpinggirkan lainnya yang spesifik, sesuai dengan konteksnya.

Pengelompokan data berdasarkan jenis disabilitas sebaiknya menggunakan Washington Group Short Set on Functioning (atau, untuk tindakan yang memerlukan tanggapan khusus terkait disabilitas, gunakan WG/UNICEF Child Functioning Module versi lengkap) atau yang setara.

1) Ini adalah Indikator 3.3 dari seri " INEE "

 

2) Tujuan indikator ini dapat bervariasi tergantung pada persyaratan program tertentu atau bidang minat. Indikator ini dapat digunakan untuk memahami:

     a) Kebutuhan dalam konteks atau komunitas tertentu dengan menilai berapa banyak dan sejauh mana anak-anak mengalami keterlambatan dalam pendidikan mereka (yaitu, tidak berada pada tingkat kelas yang sesuai dengan usia mereka). Informasi ini dapat digunakan dalam perancangan proyek untuk memastikan bahwa jenis dan tingkat dukungan yang tepat diberikan kepada anak-anak yang mengalami kesenjangan pembelajaran dan membutuhkan pendidikan penyeimbangan atau remedial.

     b) Efektivitas suatu proyek atau intervensi terhadap tingkat pembelajaran anak-anak, tingkat retensi dalam pendidikan (baik formal maupun non-formal), serta transisi ( antara siklus Pendidikan Non-Formal atau jenjang/tingkat pendidikan formal, atau dari Pendidikan Non-Formal ke pendidikan formal). Untuk mengukur hal ini, diperlukan data awal dan data akhir mengenai jenjang pendidikan anak-anak guna membandingkan situasi sebelum dan sesudah intervensi.

 

3) Informasi juga dapat dikumpulkan mengenai persentase anak-anak yang usianya masih terlalu muda untuk kelas/tingkat pendidikan yang mereka tempuh, meskipun skenario ini seringkali kurang mungkin terjadi dan tidak menandakan bahwa anak-anak tersebut pernah putus sekolah atau tertinggal dalam pendidikan mereka. Mungkin ada alasan lain di balik skenario ini, yang dapat dieksplorasi secara terpisah melalui survei atau wawancara dengan narasumber kunci (KII). 

 

4) Informasi mengenai usia juga dapat digunakan untuk mengadvokasi penerapan pendekatan pembelajaran yang beragam (misalnya, membagi tingkatan kelas/level/kelompok berdasarkan usia dan/atau kemampuan akademik) guna memastikan bahwa anak-anak belajar bersama sesama anak yang sebaya dan memiliki kemampuan serupa, sehingga mereka lebih mungkin menerima dukungan pembelajaran yang lebih berkualitas.

 

5) Indikator terkait: 

    ECHO

       - KRI: Jumlah anak perempuan dan anak laki-laki yang menjadi sasaran dan terdaftar dalam layanan pendidikan formal

       - KRI: Jumlah anak perempuan dan anak laki-laki yang menjadi sasaran dan terdaftar dalam layanan pendidikan nonformal

       - KOI: Persentase anak perempuan dan laki-laki yang menjadi sasaran yang tetap bersekolah pada akhir tahun pelaksanaan/tahun ajaran/siklus Pendidikan Nonformal (lihat indikator Retensi)

       - KOI: Persentase anak perempuan dan laki-laki yang menjadi sasaran pendidikan nonformal (NFE) yang melakukan transisi (1) dari pendidikan nonformal (NFE) ke pendidikan formal, atau (2) melanjutkan ke jenjang berikutnya dalam pendidikan nonformal (NFE), atau (3) melanjutkan ke tahun ajaran berikutnya dalam pendidikan formal (lihat indikator Transisi)