Layanan Rujukan

Hasil

Persentase ruang belajar sasaran yang menyediakan rujukan ke layanan kesehatan, psikososial, dan perlindungan khusus

Indikator ini mengukur proporsi sekolah atau ruang belajar yang mampu menyediakan layanan rujukan yang efektif untuk membantu memenuhi kebutuhan kesejahteraan (kesehatan, psikososial, dan perlindungan) anak-anak. Apabila sekolah atau ruang belajar tidak memiliki kapasitas, keahlian, dan wewenang untuk memenuhi kebutuhan kesejahteraan anak-anak, maka anak-anak tersebut perlu dirujuk ke layanan khusus. Rujukan yang efektif sangat penting untuk memastikan bahwa anak-anak terlindungi dan menerima dukungan kesejahteraan yang sesuai.

1) Tentukan jumlah total sekolah atau ruang belajar yang menjadi sasaran kegiatan ini. Data ini dapat dikumpulkan dari dokumentasi tingkat proyek.

 

2) Untuk mengukur indikator ini, tentukan apakah sebuah sekolah atau ruang belajar telah memiliki sistem rujukan yang efektif. Untuk melakukannya, tentukan kriteria apa saja yang harus dipenuhi agar sebuah sekolah atau ruang belajar dapat dianggap ‘menyediakan layanan rujukan’. Misalnya, ruang belajar tersebut mungkin perlu:

1. Memiliki mekanisme rujukan yang telah ditetapkan, yang memungkinkan anak-anak dirujuk ke penyedia layanan khusus.
2. Telah memberikan pelatihan kepada guru dan tenaga pendidik mengenai cara (i) mengidentifikasi anak-anak yang memerlukan rujukan ke penyedia layanan khusus dan (ii) merujuk mereka ke layanan tersebut.
3. Telah mengidentifikasi dan memetakan penyedia layanan khusus agar dapat menjalin hubungan antara sekolah atau ruang belajar dengan layanan-layanan tersebut.

3) Setelah kriteria ditetapkan, lakukan konsultasi dengan para pemangku kepentingan utama ( misalnya, pengelola sekolah atau ruang belajar, guru, atau tenaga pendidik lainnya) mengenai pertanyaan-pertanyaan yang dapat membantu menentukan apakah sudah ada mekanisme rujukan yang berfungsi dengan baik. Pertanyaan-pertanyaan survei yang direkomendasikan untuk mengukur indikator ini dapat dilihat di sini.

 

4) Tentukan cara penilaian terhadap kriteria yang relevan serta ambang batas yang harus dipenuhi agar suatu ruang belajar dapat dianggap sebagai ‘ruang belajar yang direkomendasikan’ (misalnya, 80%–100% dari kriteria/pertanyaan di atas telah dijawab ‘ya’).

 

5) Untuk menghitung persentasenya, bagi jumlah sekolah atau tempat belajar yang menyediakan rujukan ke layanan kesehatan, psikososial, dan perlindungan khusus dengan jumlah total sekolah atau tempat belajar yang menjadi sasaran, lalu kalikan dengan 100 untuk mengubahnya menjadi persentase.

Pengelompokan data dapat dilakukan berdasarkan jenis sekolah atau ruang belajar (formal versus non-formal), tingkat pendidikan (pra-sekolah dasar, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, sekolah menengah atas, kejuruan, pendidikan tinggi/tertiary), atau berdasarkan jenis rujukan yang diberikan (misalnya, kesehatan, psikososial, perlindungan, dll).

1) Ini adalah Indikat INEE 2.9.

 

2) Bukti keberhasilan rujukan di masa lalu dapat dianggap sebagai kriteria penting untuk menunjukkan bahwa mekanisme rujukan tidak hanya telah diterapkan tetapi juga berfungsi. Namun, data rujukan dapat bersifat sangat sensitif dan secara default tidak boleh dibagikan. Jika diminta, data hanya boleh dibagikan sesuai dengan prinsip “kebutuhan untuk mengetahui”, yang berarti data tersebut harus dibatasi seminimal mungkin dan dianonimkan agar tidak ada orang yang dapat mengetahui informasi kasus tertentu. Oleh karena itu, disarankan untuk memecah data sesedikit mungkin saat membagikannya.

 

3) Indikator terkait:

    ECHO

       - KRI: Jumlah anak perempuan dan anak laki-laki yang dirujuk ke layanan khusus (misalnya, perlindungan anak, kesehatan, kesehatan mental, dan dukungan psikososial (MHPSS))

    Kelompok Kerja Pendidikan Global

       - Persentase kasus yang teridentifikasi memerlukan layanan psikososial/kesehatan mental dan dirujuk ke layanan spesialis

    UNRWA

       - jumlah siswa yang telah dirujuk ke layanan eksternal untuk mendapatkan dukungan psikososial

    Standar Minimum Perlindungan Anak (CPMS)

       - 23.2.3 Jumlah dan persentase rujukan anak yang aman dan etis ke layanan perlindungan anak yang dilakukan oleh tenaga pendidik

    IndiKit

       - jumlah rujukan aman yang telah diselesaikan dan disampaikan kepada penyedia layanan khusus sesuai dengan jalur rujukan selama [sebutkan periode] (lihat indikator Rujukan yang Telah Diselesaikan)

       - Persentase anggota kelompok sasaran yang mengetahui layanan perlindungan yang tersedia atau mekanisme rujukan organisasi (lihat indikator “Kesadaran akan Layanan Perlindungan”)