Pengawasan dan Dukungan bagi Guru

Hasil

Persentase tenaga pengajar yang dievaluasi/mendapat dukungan melalui proses penilaian kinerja yang transparan

Proses penilaian kinerja yang transparan memberikan dukungan pengembangan profesional berkelanjutan yang diperlukan bagi tenaga pengajar serta memperkuat penerapan pengetahuan dan keterampilan esensial di dalam kelas. Indikator ini mengukur proporsi tenaga pengajar yang dievaluasi atau, dalam arti yang lebih luas, mendapat dukungan melalui proses penilaian kinerja yang transparan.

1.Tentukan jumlah total guru yang menjadi sasaran kegiatan ini. Data ini dapat diperoleh dari dokumentasi tingkat proyek atau diminta kepada pihak pengelola sekolah atau ruang belajar, maupun kepada otoritas pendidikan yang berwenang.

 

 

2. Selanjutnya, tentukan kriteria untuk ‘proses penilaian kinerja yang transparan’ dalam konteks tersebut dan sesuai dengan standar nasional atau standar yang relevan. Jika standar tersebut tidak tersedia di tingkat nasional atau lokal, sesuaikan dengan standar Kelompok Kerja/Kluster Pendidikan. Hal ini dapat mencakup, misalnya:

• Pembentukan proses komunikasi yang jelas.

• Penyusunan kriteria evaluasi yang jelas (serta dokumen-dokumen penilaian kinerja terkait), melalui kerja sama dengan para guru dan pendidik, termasuk informasi mengenai proses penilaian, jadwal yang jelas, pemberian umpan balik, pengakuan, dan pengembangan profesional.

• Penyampaian informasi pada poin sebelumnya secara jelas kepada seluruh guru dan tenaga pendidik pada awal masa kontrak mereka atau sebelum proses penilaian kinerja dimulai.

 

 

3. Tinjau dokumen penilaian kinerja yang relevan di tingkat sekolah atau ruang belajar dan/atau mintalah guru dan pendidik untuk memberikan informasi mengenai proses penilaian tersebut. Jika dinilai bahwa proses tersebut tidak transparan, catatlah hal ini dengan jelas. Jika demikian, maka nilai indikator untuk sekolah yang bersangkutan adalah 0%.

 

 

4. Untuk mengetahui jumlah guru yang telah dievaluasi/mendapat dukungan melalui proses ini, terdapat dua pilihan:

Tinjau dokumen evaluasi kinerja

• Tinjau dokumen-dokumen evaluasi kinerja untuk menentukan sejauh mana kriteria yang ditetapkan di atas telah dipenuhi. Peninjauan dokumen dapat mencakup, misalnya, templat formulir observasi, templat formulir pemantauan kemajuan, kontrak guru atau pendidik, serta rencana kerja pengawasan atau observasi. Jika dokumen-dokumen tersebut tidak memenuhi kriteria yang ditetapkan, proses evaluasi kinerja tidak boleh dianggap transparan, dan semua guru di sekolah/ruang belajar tersebut harus dianggap belum dievaluasi/didukung melalui proses penilaian kinerja yang transparan.

• Jika proses tersebut telah dinilai transparan, periksa apakah dokumen-dokumen tersebut telah diisi oleh pimpinan dan pengawas sekolah atau lembaga pendidikan. Periksa apakah dokumen-dokumen tersebut telah diisi dengan benar dan sesuai dengan jadwal atau rencana kerja yang telah ditetapkan sebelumnya.

• Hitung jumlah jumlah tenaga pengajar yang telah dievaluasi melalui proses yang transparan dengan menggunakan dokumen-dokumen evaluasi tersebut.

• Bagilah jumlah tenaga pengajar yang telah dievaluasi melalui proses yang transparan dengan jumlah total tenaga pengajar yang menjadi sasaran, lalu kalikan hasilnya dengan 100 untuk mengubahnya menjadi persentase.

 

Survei bagi guru dan pendidik

• Jika tidak memungkinkan untuk mengakses dokumen sekolah atau ruang belajar, atau untuk memverifikasi temuan dari tinjauan dokumen evaluasi, informasi dapat dikumpulkan melalui wawancara dengan narasumber kunci (KII) atau survei dengan sampel yang representatif para pemangku kepentingan (misalnya, guru, manajemen sekolah, dan/atau pihak berwenang di bidang pendidikan).   

           PERTANYAAN SURVEI YANG DIREKOMENDASIKAN (Q) DAN JAWABAN YANG MUNGKIN (A)

      Pertanyaan 1: Apakah Anda pernah mengikuti proses evaluasi kinerja?

      A1: Ya / Tidak / Tidak tahu / Menolak menjawab

      Pertanyaan 2: Kapan terakhir kali Anda menjalani penilaian kinerja?

      A2: Dalam 6 bulan terakhir / Dalam setahun terakhir / Lebih dari setahun yang lalu / Belum pernah / Tidak tahu / Menolak menjawab

      Pertanyaan 3: Menurut Anda, seberapa transparankah proses penilaian kinerja bagi guru/fasilitator?

      A3: Sepenuhnya transparan / Setengah transparan / Tidak transparan / Tidak tahu / Menolak menjawab

           Pertanyaan 3.1: Jika prosesnya semi-transparan atau tidak transparan, tanyakan: Apa yang seharusnya dilakukan secara berbeda agar proses penilaian kinerja menjadi lebih transparan?

           A3.1: ( jawaban terbuka)

      Pertanyaan 4: Apakah Anda telah diberi tahu mengenai kriteria evaluasi/persyaratan utama sebelum atau selama proses berlangsung?

           A4: Ya / Tidak / Tidak tahu / Menolak menjawab

           Pertanyaan 4.1: Bagaimana Anda mengetahui kriteria dan proses evaluasi tersebut?

           A4.1: Kriteria dan rincian proses evaluasi adalah: Disampaikan secara tertulis / Disampaikan secara lisan / Lainnya — sebutkan: ___________

 

• Hitung jumlah tenaga pengajar yang menyatakan bahwa mereka dievaluasi melalui proses yang transparan.

• Bagilah angka ini dengan jumlah total tenaga pengajar yang disurvei, lalu kalikan hasilnya dengan 100 untuk mengubahnya menjadi persentase.

 

Pisahkan data berdasarkan jenis kelamin dan kelompok usia, tingkat pendidikan, etnis, bahasa ibu, kuintil kekayaan, disabilitas, status pengungsian, dan/atau kelompok rentan atau terpinggirkan lainnya, serta mata pelajaran yang diajarkan, sesuai dengan konteksnya.

1) Ini adalah IndikatorINEE 4.17.

 

2) Penilaian kinerja (atau manajemen) guru dapat—dan seharusnya—mencakup tujuan dan/atau sasaran yang ditetapkan untuk pengembangan guru, langkah-langkah yang direncanakan untuk mencapai tujuan tersebut, serta informasi mengenai sistem pemantauan kemajuan menuju tujuan tersebut, termasuk informasi mengenai hal-hal yang perlu diperbaiki atau bidang-bidang yang perlu dikembangkan. Indikator tersebut dapat diperluas untuk mencakup parameter-parameter ini, jika relevan dengan tujuan dan ruang lingkup proyek/program.

 

3) Saat meninjau temuan pengamatan, jika jumlah daftar periksa yang diisi secara tidak benar terlalu tinggi, pertimbangkan untuk mengadakan sesi pelatihan lanjutan bagi para “pengamat”, latihan bersama, dan/atau dukungan pembimbingan.

 

4) Pastikan bahwa data hasil pengamatan kelas telah dimasukkan ke dalam basis data dan dianalisis oleh staf sekolah atau ruang belajar, dinas pendidikan setempat, atau oleh organisasi terkait. Analisis berkala mengenai kelemahan yang paling sering ditemukan dalam kinerja guru harus disusun dan digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan terkait pengembangan profesional berkelanjutan guru di masa mendatang.

 

5) Mengukur tingkat kepuasan tenaga pengajar terhadap proses evaluasi atau perasaan bahwa mereka mendapat dukungan yang memadai dapat membantu memastikan keefektifan proses evaluasi tersebut serta mengidentifikasi kebutuhan tambahan yang mungkin ada.

 

6) Indikator ini berkaitan erat dengan Indikator 4.13 dari INEE , yang mengukur persentase guru yang melaporkan mendapat dukungan dari pihak manajemen sekolah, serta Indikator 4.15 dari INEE , yang mengukur partisipasi guru dalam kegiatan pembinaan dan pendampingan.

 

7) Indikator terkait: 

     INEE

        - 4,13% guru yang melaporkan bahwa mereka mendapat dukungan yang memadai dari pimpinan sekolah

        - 4,14% tenaga pengajar yang berpartisipasi dalam kegiatan kolaboratif bersama guru/pejabat sekolah lainnya

        - 4,15% tenaga pengajar yang mengikuti sesi pembinaan/pendampingan yang sedang berlangsung