Seleksi Tenaga Pendidik

Hasil

Hasil

Proses seleksi tenaga pendidik bersifat transparan, didasarkan pada kriteria seleksi yang mencerminkan keberagaman dan keadilan

Indikator ini menilai efektivitas dan akuntabilitas proses seleksi dan perekrutan guru serta tenaga pendidik lainnya. Indikator ini membantu menentukan apakah proses tersebut bersifat terbuka, adil, dan transparan, serta memungkinkan perekrutan guru yang mempertimbangkan kualifikasi/tingkat pendidikan dan kepekaan terhadap konflik, serta mencerminkan keragaman populasi sasaran.

1) Kriteria mengenai apa yang dimaksud dengan proses seleksi yang ‘transparan’ serta kriteria yang ‘mencerminkan keragaman dan keadilan’ perlu ditetapkan. Hal ini dapat mencakup, misalnya:

1. Iklan lowongan kerja, proses seleksi, kriteria seleksi, dan kerangka acuan telah dipajang dengan jelas di ruang-ruang publik agar dapat dilihat oleh semua orang sebelum proses rekrutmen dimulai. Hal ini mencakup pemajangan informasi tersebut di lokasi-lokasi yang dapat diakses oleh perempuan, kawasan dengan keragaman etnis, tempat penampungan pengungsi, serta lokasi-lokasi yang dapat diakses oleh penyandang disabilitas dan kelompok-kelompok rentan atau terpinggirkan lainnya.
2. Kriteria seleksi ini bertujuan untuk:

• Kepekaan terhadap konflik
• Penentuan prioritas berdasarkan kualifikasi/tingkat pendidikan para pelamar
• Perwakilan dari populasi sasaran, termasuk proporsi yang sesuai antara guru laki-laki dan perempuan; kelompok etnis; serta penutur bahasa tertentu (termasuk mereka yang menggunakan bahasa pengantar)
• Kesetaraan kesempatan, termasuk akses bagi penyandang disabilitas untuk menduduki jabatan tersebut;
• Perekrutan staf yang memiliki kemampuan bahasa yang relevan, termasuk dari kelompok minoritas atau penutur bahasa tersebut

 

2)Tinjau proses dan data di tingkat sekolah atau ruang belajar, tingkat administrasi, maupun tingkat proyek, termasuk dokumentasi seperti Kerangka Acuan (Terms of Reference), Kriteria Seleksi, pertanyaan wawancara, serta dokumentasi administratif terkait perekrutan staf (misalnya, masalah kontrak, profil guru, dan sebagainya). Informasi yang dikumpulkan dari dokumentasi ini dapat diverifikasi melalui wawancara atau survei dengan sampel yang representatif dari guru dan pendidik guna memahami lebih baik persepsi mereka terhadap proses tersebut dan tingkat transparansinya. Pertanyaan survei yang direkomendasikan untuk mengukur indikator ini dapat ditemukan di sini.

 

3) Berikan penilaian terhadap proses dan kriteria pemilihan menggunakan skala, misalnya dari 1 hingga 5 (1 = tidak transparan/tidak mencerminkan keragaman dan keadilan, 5 = sangat transparan/mencerminkan keragaman dan keadilan).

Pengelompokan data dapat dilakukan berdasarkan jenis sekolah atau ruang belajar (formal versus nonformal) serta tingkat pendidikan/kualifikasi.

1) Ini adalah Indikator 4.1 dari buku * INEE *.

 

2) Indikator ini terkait dengan indikator-indikator lain dari “ INEE ” yang mengukur keragaman dan kesetaraan dalam proses rekrutmen guru/tenaga pendidik dalam praktiknya. Jika indikator ini diverifikasi berdasarkan indikator-indikator terkait dari “ INEE ”, panduan tambahan disajikan di bawah ini:

• Indikator 4.3: Persentase guru dan/atau administrator laki-laki dan perempuan. Untuk mengukur indikator terkait ini, bagi jumlah guru dan/atau administrator laki-laki dan perempuan dengan jumlah total guru dan/atau administrator, lalu kalikan hasil tersebut dengan 100 untuk mengubahnya menjadi persentase.
• Indikator 4.4: Persentase guru dari kelompok minoritas. Untuk mengukur indikator terkait ini, tentukan terlebih dahulu kelompok minoritas yang datanya akan dikumpulkan (misalnya, kelompok etnis atau agama minoritas, pengungsi atau pemulangan, penyandang disabilitas, penutur bahasa minoritas, atau kelompok berpenghasilan rendah). Kemudian, bagi jumlah guru dan/atau administrator dari kelompok minoritas yang telah ditentukan sebelumnya dengan jumlah total guru/administrator, lalu kalikan angka tersebut dengan 100 untuk mengubahnya menjadi persentase.

 

3) Selain memastikan bahwa proses rekrutmen bersifat transparan dan adil, penting pula untuk memprioritaskan kualifikasi dan/atau tingkat pendidikan para pelamar selama proses rekrutmen guna memastikan ketersediaan guru yang berpengalaman dan berkualifikasi serta mampu memberikan pengajaran berkualitas tinggi kepada anak-anak dan remaja. Namun, penting juga untuk memastikan bahwa proses rekrutmen tersebut tidak menimbulkan faktor penarik yang mendorong guru-guru berkualifikasi untuk meninggalkan sistem pendidikan formal.

 

4) Perlu diperhatikan bahwa pertanyaan seputar kesetaraan dan keragaman bisa menjadi topik yang sangat sensitif dalam beberapa konteks. Pastikan untuk mengambil langkah-langkah yang tepat agar tidak menimbulkan kerugian selama proses pengumpulan data.

 

5) Indikator terkait:

     INEE

        - 4,3% dari guru dan staf administrasi laki-laki/perempuan

        - 4,4% guru dari kelompok minoritas