Kurikulum

Hasil

Persentase ruang belajar sasaran yang menerapkan kurikulum yang selaras dengan standar nasional

Agar anak-anak dapat memperoleh sertifikasi yang diakui dan bermakna, penting bagi mereka untuk belajar berdasarkan kurikulum yang diakui secara nasional atau kurikulum yang selaras mungkin dengannya. Indikator ini mengukur proporsi ruang belajar yang menggunakan kurikulum yang selaras dengan standar nasional. Indikator ini dapat relevan pada tingkat koordinasi/otoritas pendidikan serta selama tahap perancangan proyek. Lihat bagian “Komentar Penting” untuk pertimbangan kontekstual jika terdapat beberapa kurikulum atau standar.

Saat menggunakan kurikulum nasional (atau kurikulum yang diakui secara resmi), hitunglah jumlah sekolah atau ruang belajar sasaran yang menggunakan kurikulum tersebut, lalu bagi dengan jumlah total sekolah atau ruang belajar sasaran. Kalikan angka tersebut dengan 100 untuk mendapatkan persentase indikator tersebut.

 

Jika menggunakan kurikulum non-formal (yaitu, bukan kurikulum yang diakui secara nasional):

1. Hubungi Kementerian Pendidikan (atau otoritas terkait) dan/atau Kelompok Kerja Pendidikan ( atau platform pendidikan (nasional) lainnya, sesuai kebutuhan) untuk memastikan kurikulum pendidikan nonformal mana yang diakui oleh otoritas terkait dan/atau direkomendasikan oleh mereka sebagai kurikulum yang paling selaras dengan standar nasional.
2. Jika tidak ada kurikulum yang direkomendasikan atau kurikulum yang digunakan di ruang belajar sasaran belum disetujui/direkomendasikan secara resmi, penting untuk melakukan analisis terhadap kurikulum yang digunakan guna membandingkan isinya dengan standar nasional dan/atau kurikulum yang direkomendasikan.
3. Untuk melakukannya, tetapkan kriteria bersama dengan para pemangku kepentingan yang relevan dalam konteks tersebut, untuk menentukan kriteria mana (atau berapa persentase dari kriteria tersebut) yang harus dipenuhi agar kurikulum tersebut dapat dianggap selaras dengan standar nasional. Pertanyaan yang baik untuk diajukan saat melakukan perbandingan dan menetapkan kriteria adalah: apakah anak-anak akan memiliki pengetahuan dan keterampilan yang mereka butuhkan agar dapat beralih ke pendidikan formal pada tingkat kelas yang sesuaisetelah mereka menyelesaikan kurikulum ini?  
4. Untuk menghitung persentasenya, setelah kurikulum yang dinilai dan digunakan di sekolah-sekolah atau ruang belajar tersebut diukur berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan, bagi jumlah ruang belajar yang telah memenuhi jumlah minimum kriteria yang telah ditentukan dengan jumlah total ruang belajar yang menjadi sasaran. Kalikan angka tersebut dengan 100 untuk mengubahnya menjadi persentase.

Pengelompokan data dapat dilakukan berdasarkan tingkat pendidikan (pra-sekolah dasar, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, sekolah menengah atas, pendidikan tinggi/perguruan tinggi), dan/atau jenis sekolah atau ruang belajar (formal versus non-formal), sesuai kebutuhan.

1) Ini adalah IndikatorINEE 3.5.

 

2) Di beberapa konteks, mungkin digunakan kurikulum yang merupakan alternatif dari kurikulum nasional, namun diakui dan disetujui oleh otoritas terkait di wilayah tersebut (misalnya, kurikulum yang disusun dan disetujui oleh otoritas di wilayah-wilayah yang berada di luar kendali atau kewenangan pemerintah pusat). Dalam kasus seperti itu, indikator tersebut dapat mengukur kesesuaian dengan kurikulum nasional atau standar yang diakui secara resmi di wilayah sasaran, sesuai dengan konteksnya.

 

3) Meskipun hal ini tidak diukur secara khusus dalam indikator ini, perlu diperhatikan relevansi budaya, sosial, dan bahasa, serta kesesuaian berdasarkan gender dan usia, dari setiap kurikulum yang digunakan— meskipun hal ini tidak diwajibkan oleh standar yang ditetapkan secara nasional. Tolok ukur semacam itu akan membantu memastikan apakah kurikulum tersebut sesuai untuk kelompok sasaran.

 

4) Perlu diperhatikan bahwa pertanyaan yang berkaitan dengan kurikulum standar dapat menjadi topik yang sensitif dalam beberapa konteks, terutama di tempat-tempat di mana terdapat beberapa kurikulum alternatif. Pastikan untuk mengambil langkah-langkah yang tepat agar tidak menimbulkan dampak negatif selama proses pengumpulan data.