Makanan Sekolah / Pemberian Makanan

Hasil

Persentase ruang belajar sasaran yang menyediakan makanan sekolah/program pemberian makan di sekolah

Indikator ini mengukur proporsi sekolah atau ruang belajar sasaran yang menyediakan makanan sekolah/program pemberian makanan di sekolah. Indikator ini dapat digunakan pada suatu titik waktu tertentu untuk memahami situasi secara umum, atau untuk mengukur kemajuan—sebagai hasil dari pelaksanaan kegiatan proyek—selama periode waktu yang telah ditentukan sebelumnya (misalnya, antara tahap awal dan tahap akhir proyek).

1) Tentukan jumlah total sekolah atau ruang belajar yang menjadi sasaran kegiatan ini. Data ini dapat dikumpulkan dari dokumentasi tingkat proyek.

 

2) Untuk mengumpulkan data ini, pertama-tama kembangkan kriteria yang harus dipenuhi agar sekolah atau ruang belajar dapat dianggap menyediakan makanan sekolah/program pemberian makan. Makanan sekolah/program pemberian makan mengacu pada penyediaan makanan atau uang tunai/voucher untuk makanan bagi anak-anak di sekolah atau ruang belajar, umumnya melalui penyajian makanan dan/atau camilan di tempat, atau ransum makanan yang dibawa pulang yang diberikan dengan syarat kehadiran. Kriteria yang dikembangkan harus selaras dengan definisi ini serta dengan standar kontekstual yang sudah ada. Jika standar tersebut tidak tersedia di tingkat nasional atau lokal, sesuaikan dengan standar Kelompok Kerja atau Klaster Pendidikan atau Gizi, jika ada.

 

3) Dengan menggunakan kriteria yang telah ditetapkan,kumpulkan data mengenai penyediaan makanan/pemberian makan di sekolah atau ruang belajar. Idealnya, data harus dikumpulkan dari setiap sekolah atau ruang belajar, karena pengambilan sampel dari sekolah atau ruang belajar tidak akan mencerminkan kebutuhan masing-masing sekolah atau ruang belajar.

1. Jika akses ke sekolah atau ruang belajar memungkinkan, disarankan untuk mengumpulkan informasi melalui daftar periksa pengamatan dengan menggunakan kriteria yang telah disusun. Salah satu contohnya adalah Daftar Periksa Pengamatan Sekolah dan Ruang Belajar dariPIN, yang dapat disaring untuk pertanyaan-pertanyaan terkait makanan sekolah/pemberian makan. Perlu dicatat bahwa hal ini mungkin memerlukan beberapa kali pengamatan untuk memeriksa apakah makanan sekolah/pemberian makan disediakan dan seberapa rutin penyediaannya.
2. Jika tidak memungkinkan untuk mengakses sekolah atau ruang belajar, atau untuk memverifikasi temuan dari daftar periksa pengamatan, informasi dapat dikumpulkan melalui wawancara dengan narasumber kunci (KII) atau survei terhadapsampel yang representatif dari para pemangku kepentingan (misalnya, guru, manajemen sekolah, otoritas pendidikan, anak-anak, dan/atau orang tua/pengasuh). Pertanyaan survei yang direkomendasikan untuk mengukur indikator ini dapat dilihat di sini.

 

4) Hitung nilai indikator tersebut dengan membagi jumlah sekolah atau ruang belajar yang memiliki program makan siang/pemberian makanan dengan jumlah total sekolah atau ruang belajar yang menjadi sasaran, kemudian mengalikan hasilnya dengan 100 untuk mengubahnya menjadi persentase.

Pengelompokan data dapat dilakukan berdasarkan jenis sekolah atau ruang belajar (formal versus non-formal), tingkat pendidikan (pra-sekolah dasar, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, sekolah menengah atas, kejuruan, pendidikan tinggi/tertiary) , dan kategori program makanan sekolah/pemberian makanan (yaitu sarapan di sekolah, makan siang di sekolah, camilan di sekolah, ransum untuk dibawa pulang).

1) Ini adalah Indikat INEE 2.8.

 

2) Belum ada kerangka kerja yang disepakati bersama atau serangkaian indikator yang dapat diukur untuk memantau kebijakan dan program pemberian makanan di sekolah.

 

3) Program Pangan Dunia (WFP) mendefinisikan ‘Pemberian Makanan di Sekolah’ sebagai penyediaan makanan bagi anak-anak. Hal ini umumnya dilakukan melalui penyediaan makanan di sekolah atau tempat belajar—sarapan, makan siang, atau keduanya; dan/atau biskuit atau camilan yang diperkaya dan berenergi tinggi. Beberapa program menyediakan ransum untuk dibawa pulang (penyerahan sumber daya pangan yang dikaitkan dengan pendaftaran di sekolah atau tempat belajar serta kehadiran rutin anak-anak).

 

4) Indikator terkait:

     Kelompok Kerja Pendidikan Global

        - Persentase sekolah/ruang belajar yang terdampak yang memiliki program pemberian makanan

        - jumlah dan persentase anak-anak/remaja (usia 3–18 tahun) yang terdampak keadaan darurat yang mengikuti program pendidikan darurat yang menyertakan intervensi gizi

     Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDG)

        - 4.a.1 Persentase sekolah yang menyediakan layanan dasar, menurut jenis layanan